Eindsituatie

 

 

Eindverslag POH GGZ – Hogeschool Leeuwarden 2025-2026

Inleiding

Tijdens mijn opleiding tot POH GGZ heb ik mijn kennis, vaardigheden en professionele houding systematisch ontwikkeld binnen de context van de huisartsenpraktijk. Dit eindverslag beschrijft mijn eindsituatie, waarin ik reflecteer op de leerdoelen, praktijkervaringen, intervisie, reflectieverslagen en 360 graden feedback. Het verslag laat zien hoe ik mijn professionele identiteit als POH GGZ heb vormgegeven, mijn methodisch handelen heb versterkt en mijn competenties verder heb ontwikkeld.

Eindsituatie

Werken binnen het kader van de huisartsenpraktijk

Gedurende het opleidingstraject heb ik geleerd mijn rol als POH GGZ duidelijk af te bakenen binnen de huisartsenpraktijk. Door de samenwerking met collega’s, de huisarts en andere zorgverleners heb ik inzicht gekregen in de verantwoordelijkheden en grenzen van mijn functie. Ik voer mijn consulten zelfstandig uit, kan tijdig overleg initiëren bij signalen van ernstige klachten, zoals bijvoorbeeld suïcidaliteit en methodisch verwijzen naar de basis of specialistische GGZ wanneer dit nodig is.

Daarnaast heb ik ervaring opgedaan met het financieel en juridisch kader binnen de praktijk en ben ik vaardig geworden in het gebruik van het huisartseninformatiesysteem. Mijn opgestelde sociale kaart ondersteunt mij bij het vinden van effectieve en passende doorverwijzingen voor patiënten.

Mijn praktijkleerplan van module 1 richtte zich op het verdiepen van mijn kennis over de rol en verantwoordelijkheden van de POH GGZ, het herkennen van alarmsignalen met de 4DKL screeningslijst en het bewust toepassen van het KOP-model. Het KOP-model heeft mij geholpen systematisch klachten, omgevingsfactoren en persoonlijke stijl van de patiënt in kaart te brengen, waardoor ik gerichte interventies kan plannen.

In module 2 heb ik verder gewerkt aan gespreksstructuur en tijdsbewust handelen. Door het bewaken van de tijd in consulten van 45 minuten en het toepassen van faseringstechnieken, kan ik gesprekken effectiever afronden zonder de relatie met de patiënt te schaden. Dit blijft een aandachtspunt bij complexe problematiek, waarbij ik bewust begeleid in het professioneel stellen van grenzen en het durven onderbreken of afronden.

In module 3 was mijn leerdoel het versterken van een holistische en positieve beeldvorming van de cliënt. Door de theorie van Positieve Gezondheid toe te passen in mijn gesprekken, kijk ik niet alleen naar klachten, maar ook naar mogelijkheden, veerkracht en wat voor de cliënt betekenisvol is.

En bij module 4 was mijn leerdoel was het verbeteren van mijn methodische begeleiding bij het afbouwen van antidepressiva. Door het proces nauwkeurig te monitoren, terugvalsignalen tijdig te signaleren, psycho-educatie te bieden en af te stemmen met de huisarts, kan ik patiënten nu gerichter ondersteunen.

Professionele identiteit POH GGZ

Mijn professionele identiteit is versterkt door reflectie, intervisie en het integreren van feedback. Ik ben mij bewust van mijn kwaliteiten, zoals betrokkenheid bij patiënten en collega’s, intrinsieke motivatie, leergierigheid en communicatieve vaardigheden. Ik ben empathisch, oprecht betrokken en verbindend, en mijn open houding en rustige basishouding zorgen dat patiënten zich snel op hun gemak voelen.

De 360 graden feedback heeft mijn zelfbeeld bevestigd en concrete ontwikkelpunten blootgelegd. Zo heb ik geleerd mijn gedrevenheid beter af te stemmen op organisatorische kaders en processen, mijn enthousiasme te balanceren met geduld en mijn initiatieven af te stemmen met collega’s en huisartsen. Tevens werk ik aan het verdiepen van mijn kennis over psychofarmaca en het bondiger en systematischer rapporteren van consulten.

Door deze feedback actief te verwerken, heb ik mijn communicatieve vaardigheden verder ontwikkeld. Ik stel meer gerichte vragen en verwerk samenvattingen in consulten. Mijn creativiteit en initiatief zet ik doelbewust in binnen de kaders van de praktijk, zoals bij het opstarten van een mindful wandelgroep en het inzetten van nieuwe technieken (Juvoly), waarbij ik samenwerk met het team en de organisatorische lijnen respecteer.

Beeldvorming patiënt

Ik voer gesprekken methodisch en gestructureerd uit om tot een accuraat beeld van de patiënt te komen. Met behulp van protocollen, richtlijnen en screeningslijsten zoals de 4DKL verzamel ik informatie over klachten, ernst, context en mogelijke risicofactoren. Het KOP-model ondersteunt mij bij het in kaart brengen van de klachten, persoonlijke kenmerken en omgevingsfactoren, waardoor interventies beter aansluiten bij de behoeften en mogelijkheden van de patiënt.

Door gedeelde besluitvorming te hanteren betrek ik de patiënt bij het zorgproces, inclusief eventuele naasten, en stel ik een methodisch zorgplan op dat aansluit bij zowel de beeldvorming als mijn rol als POH GGZ. Reflectieverslagen en intervisie hebben mij geholpen patronen in gesprekken te herkennen en mijn aanpak verder te verfijnen.

Mijn werkwijze als POH-GGZ

In mijn werk als POH-GGZ staat de patiënt en diens verhaal centraal. Tijdens gesprekken luister ik actief, observeer ik zowel verbale als non-verbale signalen en vraag ik door om de hulpvraag helder te krijgen. Ik vind het belangrijk dat patiënten zich gezien en gehoord voelen, daarom werk ik graag vanuit empathie en laat ik deze ook bewust merken in het contact. Dit draagt bij aan een veilige en vertrouwde sfeer waarin patiënten zich kunnen openen.

Ik maak in mijn begeleiding veel gebruik van een tafelopstelling. Deze werkvorm helpt om samen met de patiënt inzicht te krijgen in gedachten, gevoelens, patronen en het eigen ontwikkelproces. Door situaties, keuzes of thema’s letterlijk ‘op tafel te leggen’, worden problemen concreter en beter bespreekbaar. Ik leg oefeningen uit, doe deze indien passend samen met de patiënt of laat visueel zien waar iemand staat in zijn of haar proces. Dit vergroot het zelfinzicht en stimuleert eigenaarschap en zelfregie. Het werken met tafelopstellingen zet ik in om patiënten op een concrete en visuele manier inzicht te geven in hun situatie, tegelijkertijd helpt deze werkwijze mij als POH-GGZ om overzicht te houden, patronen te herkennen en samen met de patiënt sneller tot de kern van het gesprek te komen en geeft het me veel plezier in mijn werk.

360 Graden Feedback

In het kader van mijn professionele ontwikkeling heb ik een 360-gradenfeedbackformulier ingezet om actief feedback te vragen aan mijn collega’s, zodat ik inzicht kreeg in hoe mijn functioneren door anderen wordt ervaren. Ik heb feedback ontvangen van mijn praktijkmanager, collega POH GGZ en de  4 huisartsen. Hieruit kwamen de volgende punten naar voren:

Sterke punten:

• Betrokken en patiëntgerichte zorg
• Intrinsieke motivatie, leergierigheid en initiatief
• Sterke communicatieve vaardigheden: empathisch, verbindend, rustig en benaderbaar
• Creatief en initiatie nemend: opstarten mindfulness-wandelgroep, gebruik van Juvoly
• Reflectief, sociaal en goed in samenwerking met het team

Verbeterpunten:

• Gedrevenheid afstemmen op organisatorische kaders
• Meer geduld bij trager lopende processen en verdieping van nascholing
• Rapportage bondiger maken.
• Kennis over starten/stoppen psychofarmaca uitbreiden
• Meer tijd nemen voor overleg met artsen en gespreksdoel concreet direct maken.

Reflectie op feedback:
Deze feedback heeft mij bewust gemaakt van mijn sterke kanten, zoals enthousiasme, betrokkenheid en creativiteit, maar ook van mijn valkuilen, zoals het doorschieten in enthousiasme en het risico op te veel gedrevenheid zonder aansluiting bij het team of de praktijkprocessen. Door actief te reflecteren en casuïstiek in te brengen tijdens intervisie, heb ik gewerkt aan het balanceren van ambitie en organisatieritme, mijn communicatieve vaardigheden verder ontwikkeld en mijn methodisch handelen versterkt. Ik heb geleerd initiatieven af te stemmen met collega’s en huisartsen, en mijn energie beter te bewaken tijdens complexe gesprekken.

Leren van patiënten

Tijdens mijn werk als POH GGZ heb ik gemerkt dat ik veel leer van de ervaringen en feedback van mijn patiënten. Bij het eerste en het laatste gesprek van een traject vraag ik patiënten expliciet hoe zij het gesprek en het gehele traject hebben ervaren. Deze feedback gebruik ik om mijn eigen werkwijze bij te sturen, bijvoorbeeld in de manier van uitleg geven, tempo van het gesprek, actieve rol pakken in gespreksbewaking, betrokkenheid bij de hulpvraag en de keuzes die ik samen met de patiënt maak.

Door actief te vragen naar hun ervaring en hierop te reflecteren, krijg ik inzicht in wat voor hen ondersteunend werkt en waar verbeterpunten liggen. Dit helpt mij niet alleen om de zorg voor individuele patiënten te verbeteren, maar versterkt ook mijn professionele ontwikkeling, mijn gespreksvaardigheden en mijn empathisch vermogen. Het continu leren van patiënten draagt bij aan een meer patiëntgerichte, op maat gemaakte begeleiding en versterkt mijn competenties als POH GGZ.

Conclusie

Terugkijkend op het opleidingstraject tot POH GGZ kan ik concluderen dat ik mij heb ontwikkeld tot een zelfstandig en methodisch werkend professional binnen de huisartsenpraktijk. Door theorie, praktijkervaring, reflectie, intervisie en feedback met elkaar te verbinden, heb ik mijn rol verder vormgegeven en verdiept. Ik ben mij bewust geworden van mijn rol, verantwoordelijkheden en grenzen als POH GGZ.

Mijn manier van werken kenmerkt zich door betrokkenheid, empathie en een patiëntgerichte benadering, waarbij ik methodisch en gestructureerd te werk ga. Het inzetten van modellen, screeningsinstrumenten en werkvormen zoals tafelopstellingen helpt mij om samen met de patiënt inzicht te krijgen in klachten, patronen en mogelijkheden, en ondersteunt mij om tot de kern van het gesprek te komen. Tegelijkertijd blijf ik aandacht houden voor gespreksstructuur, tijdsbewust handelen en heldere afronding van consulten.

De ontvangen 360-gradenfeedback en de feedback van patiënten hebben mij waardevolle inzichten gegeven in zowel mijn kwaliteiten als mijn ontwikkelpunten. Deze feedback helpt mij om mijn enthousiasme en gedrevenheid beter af te stemmen op de organisatorische kaders van de praktijk, mijn rapportages te verbeteren en bewuster samen te werken met huisartsen en collega’s. Ik zie leren en ontwikkelen als een continu proces en blijf investeren in verdieping van kennis, onder andere op het gebied van psychofarmaca, en in het verder versterken van mijn professionele vaardigheden.

Ik voel mij bekwaam om mijn rol als POH GGZ op een professionele manier in te vullen en zet deze met vertrouwen en plezier voort. Ik ben gemotiveerd om mij ook na deze opleiding blijvend te ontwikkelen, kritisch te blijven reflecteren op mijn handelen en bij te dragen aan toegankelijke, kwalitatieve en patiëntgerichte zorg binnen de huisartsenpraktijk.